1. DESCRIPCION DE LA  ACTIVIDAD:

Después de haber observado algunas semillas derramadas en el camino hacia el jardín, semillas encima de las piedras y otros en la basura los niños y niñas han mostrado interés por las semillas planteando preguntas e hipótesis respecto a ello; ¿Todas las semillas que caen en diferentes tierras crecen igual?, ¿solo las semillas grandes crecen? Y ¿qué pasa con las pequeñas?, en ese sentido al recoger las dudas e inquietudes se generó interés por buscar información que los ayude a resolver  estos problemas.

Los niños y niñas se encuentran en una etapa en donde casi todo les genera asombro y curiosidad para que desarrollen su pensamiento crítico, reflexivo se ha planteado este proyecto de investigación, es por ello que a través del proyecto abordaremos el interés que los niños tienen por la semilla para movilizar su capacidad investigadora, comunicativa y creativa, para ello se ha planteado las diferentes actividades que le ayudaran a resolver sus dudas.

  • Realizamos experimentos con las semillas
  1. IDENTIFICACION DE SABERES:

SABERES LOCALES

CONOCIMIENTOS CURRICULARES

La siembra

–          Rituales de la siembra

 

 

–          La naturaleza

–          La germinación

–          Cuantificadores

–          Contrastación de hipótesis

–          Producción de adivinanzas

–          Nociones de medida

  • Problematización: ¿todas las plantas crecen de una semilla?, ¿Por qué las plantas se secan
  • Negociación (Niños y niñas)

¿QUE QUEREMOS HACER?

¿COMO LO VAMOS HACER?

¿CON QUÉ LO VAMOS HACER?

 

–           

 

 PLANIFICACION DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL PROYECTO

INVESTIGAMOS SI TODAS LAS SEMILLAS GERMINAN IGUAL

TIEMPO

15

 

PRODUCTO  

 MACETEROS

 

 

CUADRO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES

¿Qué haremos?

Situaciones de aprendizaje

¿Cómo lo haremos?

Actividades/sesiones/

secuencia de actividades

¿Qué necesitamos?

Materiales/Recursos

ORGANIZAMOS

Participamos en el proceso de investigación sobre las semillas y su germinación.

 

–          Sembramos la semilla en diferentes tipos de tierras

–          Adivinanzas de las semillas

–          Contrastamos  nuestras hipótesis

 

Botellas

maceteros

Papelotes

Plumones,

cintas

Etc.

 

AVERIGUAMOS POR QUE :

Las semillas no crecen igual.

 

–          Escucha atenta

–          No todo nace de una semilla

–          Como crezco yo y como crece la planta

–          Que actividades de experimentación con las semillas.

Comunidad educativa

Estudiantes

Papelotes

Plumones

Etc.

 

ORGANICEMOS La participación de la experimentación en la siembra de las semillas.

Participamos en el desarrollo del experimento.

 Elaboramos nuestros maceteros

Papelotes

Papeles

Botellas

Tierras

semillas

laminas

Grabadora, Etc.

MOVILICEMOS PARA DIFUNDIR.

El experimento de crecimiento de las plantas y del ser humano

–          Elaboraremos nuestros maceteros.

–          Participamos en  los  diferentes juegos en espacios libres   

Botellas

Tierra

semillas

Papelotes

Patios

Tizas

Fólderes, etc.

EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO

–          A través de una sesión

–           Con preguntas

–          Aplicando una ficha de evaluación.

Carteles

Cuentos, laminas, canciones, adivinanzas,  etc.

  1. ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA

Lunes 03

Martes 04

Miércoles 05

Jueves 06

Viernes 07

 Presentación del proyecto.

Nos organizamos por grupos para traer los materiales para  el experimento

Sembramos semillas en diferentes tipos de tierras.

Creamos y producimos una adivinanza de las semillas.

Desarrollamos cuantificadores pocos-muchos con las semillas.

Lunes 10

Martes  11

Miércoles 12

Jueves 13

Viernes 14

Observamos lo que sucedió con las semillas.

Ordenamos la secuencia del crecimiento de una planta.

¿Por qué cae la lluvia?

No todo nace de una semilla

Sesión de aprendizaje del proyecto de innovación

Comprensión de un texto sobre la siembra.

Lunes 17

Martes 18

Miércoles 19

Jueves 20

Viernes 21

¿Cómo crezco yo y como crece la planta?

Indagamos sobre cómo se alimentan las plantas

Conocemos las nociones de medida (grande – pequeño) en nuestros germinadores

Experimentando  con los colores (combinación) descubro la naturaleza.

 

Evaluación del proyecto

 

  • QUE LOGRARE CON MIS NIÑOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área

Competencia

Capacidad

Indicadores

3 años

4 años

5 años

 

COMUNICACIÓN

SE EXPRESA ORALMENTE

Se expresa con claridad sus ideas.

Utiliza vocabulario de uso frecuente

Utiliza vocabulario de uso frecuente

 

Utiliza vocabulario de uso frecuente

 

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

Interviene espontáneamente sobre temas de la vida  cotidiana

Interviene espontáneamente sobre temas de la vida  cotidiana

Interviene para aportar en torno al tema de conversación

Se expresa con creatividad a través de diverso s lenguajes artísticos.

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo

Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos.

Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos.

Experimenta con elementos diversos tipos con la corsilla que le permite obtener distintos tipos de grosores y objetos, textura, etc.

 

 

 Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte utilizando su sentido y su cuerpo.

Baila espontáneamente y a su manera con y sin elemento  al escuchar música diversa.

 

Baila libremente, con y sin elemento,  explorando distintos movimientos, posturas y desplazamientos con distintas melodías y ritmos musicales.

 

Baila libremente, con y sin elemento,  explorando distintos movimientos y recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones  y variadas melodía y  ritmos musicales.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Dicta a su manera.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

MATEMATICA

ACTUA Y PIENSA  MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.

COMUNICA Y  REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos- pocos”

 

Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos- pocos – ninguno”

 

Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos- pocos- ninguno, más que o menos que”

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

 

Comunica  y representa ideas matemáticas.

 

 

Realiza representaciones

de cantidades con objetos de hasta

3 con material concreto.

 

 

Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

 

Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar.

 

Ciencia y Ambiente

Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigados por la ciencia

.

Diseña estrategias para hacer indagación

Manipula objetos a través del ensayo error, las utiliza como herramientas para explorar y observar objetos seres vivos de su entorno

Utiliza objetos, herramientas para explorar realizando acciones que ya conoce para producir un efecto deseado.

Selecciona herramientas y materiales que va a utilizar  y necesitar en su indagación.

Problematiza situaciones.

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Genera y registra datos e información

Menciona la información que obtiene de los objetos de los seres vivos de su entorno a partir de la observación y del uso de sus sentidos 

 Menciona la información que obtiene de los objetos de los seres vivos de su entorno a partir de la observación y del uso de sus sentidos 

 

 

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación  otras fuentes proporcionadas plantas que  crecen de su tallo y otras plantas que crecen de su semilla

Menciona los datos o información que obtiene partir de la observación y del uso de herramientas 

Menciona los datos o información que obtiene partir de la observación y del uso de herramientas 

Menciona los datos o información que obtiene partir de la observación y del uso de herramientas 

Analiza dato de información

Menciona la información que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a partir de la observación y del uso de sus sentidos.

Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.

Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.

PERSONAL SOCIAL

 

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita constituir consensos.

Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra acerca del cuidado del medio ambiente

Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra acerca del cuidado del medio ambiente

Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra acerca del cuidado del medio ambiente

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Interactúa con cada persona reconociendo que cada persona es sujeto de derecho Y tiene deberes.

Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros

Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos

Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza

 

 

 

Realiza acciones motrices con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado .interactúa con su entorno tomando conciencia  de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Realiza acciones motrices básicas como saltar y caminar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.

 

Realiza acciones motrices básicas como saltar y caminar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.

 

Realiza acciones motrices básicas como saltar y caminar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.

 

Practica actividades físicas y hábitos saludables

Practica habitualmente alguna actividad física para sentirse bien. Desarrolla sus capacidades físicas a través de juego, la recreación y el deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el control y el monitoreo de su condición física

Realiza de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le genera bienestar emocional y físico

Realiza de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le genera bienestar emocional y físico

Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad física.

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