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Estas son algunas actividades para trabajar la expresión oral y escrita en el jardín de infantes.

Actividades para reforzar la lectoescritura

Las actividades que posibilitan actos de escritura en forma individual y grupal en la educación infantil.

Los motivos que posibilitan actos de escritura a nivel individual, son los mismos que los de la dinámica grupal.
Es el docente quién verá cómo y cuándo aplican las dos metodologías.

Aquí les presentamos algunas:

  • Dibujo a mi familia y escribo cómo se llaman.
  • Dibujo a mi mascota y escribo cómo se llama.
  • Dibujo a los personajes del cuento y escribo cómo se llaman.
  • Dibujo dos momentos del cuento y escribo el nombre de los personajes o de los objetos.
  • Escribo los nombres de mis compañeros de mesa con sellos de letras.
  • Armo con letras sueltas los nombres de mis señoritas.
  • Armo con letras recortadas los nombres de los rincones de la sala.
  • Escribo la fecha.
  • Escribo el estado del tiempo 

Actividades grupales de lectoescritura

Aquí te presentamos  recursos como los juegos y actividades grupales para realizar con los niños de educación infantil

Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles de conceptualización.

Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.

  • Narración de cuentos, historietas, recitación de poesías, conversación, dramatizaciones, títeres, experiencias directas, actos del jardín, etc.
  • Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los niños hay que incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan, no descartando ninguna producción de los niños.
  • Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre.
  • Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo rotulamos.
  • Representamos el símbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y escribimos como se llama
  • Representamos a los vendedores o personajes típicos de la época colonial y escribimos que vendían o que hacían.
  • Modelamos un muñeco y le pegamos el nombre debajo.
  • Realizamos una experiencia directa por Ej. salida al supermercado, al cuartel de bomberos, al aeropuerto, un taller mecánico, al hospital, etc.
  • Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos.
  • Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej. Supermercado, caja, góndola, entrada, salida, etc.
  • Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en el lugar
    • Ej. Hospital
      • camilla
      • silla de ruedas
      • frasco
      • remedios
      • etc.
  • Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales.

Resulta muy útil tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre debajo, estos nombres deben tener una ortografía correcta, ser claros y visibles a todos.

La organización de las construcciones sintácticas es progresiva:

nombre: PATO
art + nombre = EL PATO
art + nombre + acción = EL PATO NADA
art + nombre + acción + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA

Cuando se ha llegado a la elaboración de esta construcción pueden hacerse más complejas las actividades grupales.

  • Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la comprensión del cuento y que hagan incapié en los núcleos narrativos.
  • Dibujamos entre todos las partes del cuento
  • Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia.
  • Confeccionamos la tapa.
  • Escribimos el título del cuento.

Fuente: educacioninicial.com

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