馃憣Las necesidades b谩sicas para el aprendizaje de los ni帽os y ni帽as馃グ

La ECERS-R y las necesidades b谩sicas para el aprendizaje

Los autores de la ECERS-R, Cryer, Harms y Riley (2003), identifican tres necesidades b谩sicas para el aprendizaje de los ni帽os y ni帽as:

1. Protecci贸n de su salud y seguridad.

Las experiencias educativas diarias deben estar vinculadas a la protecci贸n f铆sica y psicol贸gica de los ni帽os y ni帽as para prevenir enfermedades, protegerlos de situaciones de riesgo y acompa帽ar su desarrollo emocional, cognitivo y f铆sico. Estas experiencias son realizadas en las jornadas pedag贸gicas, de manera permanente y estructurada a trav茅s de la observaci贸n y el acompa帽amiento que realiza la docente.

2. Apoyo y gu铆a para construir relaciones

Fomentar relaciones positivas entre los ni帽os, ni帽as y el personal docente en un entorno saludable, favorece la madurez emocional, f铆sica y cognitiva. En ese sentido, la docente cumple un rol valioso, siendo quien promueve interacciones donde se respetan las caracter铆sticas de cada uno en el marco de una convivencia vinculada a la cultura y las creencias de los lugares donde se encuentra la instituci贸n educativa. La docente es un modelo en la construcci贸n de relaciones positivas entre todos, ellas demuestran confianza y afecto a trav茅s del respeto y el contacto f铆sico, lo que promueve un clima agradable que fortalece habilidades sociales como la solidaridad y cooperaci贸n.

3. Oportunidades de aprendizaje.

Son experiencias que las docentes generan en el entorno educativo; para ello, se debe contar con una planificaci贸n que permita la ejecuci贸n de actividades orientadas al logro de competencias y capacidades de los ni帽os y ni帽as, y que respondan a sus necesidades, intereses y expectativas. La planificaci贸n debe promover actividades significativas, consistentes y coherentes a lo largo de una
jornada educativa, con transiciones breves y fluidas, donde se fomenta la pr谩ctica de rutinas diarias en momentos tales como la alimentaci贸n, el aseo, el juego, el ingreso y la salida de la instituci贸n. Estas actividades fortalecer谩n la autonom铆a, y las habilidades sociales y cognitivas en los ni帽os y ni帽as.

Gu铆aa entorno educat ivo de calidad en Educaci贸n Inicial (pag. 16)


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