Proyectos de aprendizaje: vigilantes de la basura

驴PARA QU脡 PLANIFICAMOS?

Para tener claridad del proceso de ense帽anza aprendizaje, lo que implica construir criterios comunes con las docentes y el director del servicio educativo, sobre la base del an谩lisis de los aprendizajes establecidos en el Curr铆culo Nacional y el Programa Curricular del Nivel Inicial, las necesidades e intereses de aprendizaje de nuestros ni帽os, sus formas de aprender, as铆 como las caracter铆sticas de su contexto.

Para dise帽ar y organizar las acciones educativas, es decir, para anticipar y orientar con tiempo nuestra pr谩ctica pedag贸gica y, de esa manera, sentirnos m谩s seguros de las decisiones que tomamos. Dichas acciones implican, entre otras cosas, prever los recursos que necesitamos, organizar los espacios, estimar los tiempos; adem谩s, pensar en situaciones significativas que emocionen a los ni帽os, los asombren y despierten su curiosidad; y preguntas que los inviten a pensar, imaginar, expresar sus ideas y hacer
visible lo que saben y pueden hacer. Todo esto hace posible dar coherencia a las acciones educativas, las cuales pueden ser reajustadas durante todo el proceso de ense帽anza y aprendizaje.


PROYECTO VIGILANTES DE LA BASURA

El proyecto se inspira en el trabajo de una docente y su grupo de ni帽os en un aula de 5 a帽os de una instituci贸n educativa p煤blica. Esta experiencia fue adaptada a partir del recuento de las actividades realizadas por la docente y su grupo de ni帽os, la recuperaci贸n de informaci贸n de su carpeta pedag贸gica, sus registros personales; as铆 como de los trabajos realizados por los ni帽os. Incorpora, adem谩s, el aporte de docentes de aula, profesora coordinadora y especialistas de Educaci贸n Inicial, quienes participaron en el proceso de validaci贸n de este documento.

La informaci贸n que se presenta describe c贸mo la docente planific贸 el proyecto e involucr贸 a los ni帽os en el proceso y desarrollo de las actividades de aprendizaje; encaminadas fundamentalmente a responder una problem谩tica y promover sus capacidades para buscar alternativas de soluci贸n. Adem谩s, se describen c贸mo los procesos de socializaci贸n y evaluaci贸n, tanto del proyecto, como de los aprendizajes de los ni帽os.

Autor
Ramos Haro, Mar铆a Jos茅
Per煤. Ministerio de Educaci贸n. Direcci贸n General de Educaci贸n B谩sica Regular. Direcci贸n de Educaci贸n Inicial
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